我多想去看看教学设计 《我多想去看看》教案优秀

我多想去看看教学设计 《我多想去看看》教案优秀

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的我多想去看看教学设计 《我多想去看看》教案优秀，欢迎阅读与收藏。

我多想去看看教学设计 《我多想去看看》教案优秀1

教学目标：

1、认识本课12个生字，认识足字旁、巾字底、丬字边，会写本课6个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的感叹句。

2、积累文中“……的……”类型的短语，丰富语言资料，了解北京和天山的不同景致。发现课文中叠词的运用，能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。

3、借助文本句式，结合生活实际，以“我想……”开头，表达自己的愿望。

教学重点：

朗读课文，积累词句，练习表达。

教学难点：

以“我想……”开头，借助文本句式，选择恰当短语，描述生活实际和愿望。

教法：

示范朗读法、换词拓展法、情境引导法。

学法：

生活引入法、对比观察法、朗读感悟法。

教师准备：

教学课件

课时安排：

两课时

学习过程：

一、直入课题，指导朗读：

1、今天我们要一起学习篇很有意思的文章，题目是《我多想去看看》。（教师板书课题）

2、谁愿意来读读课题？（结合学生朗读点评，突出“多想”，体会愿望强烈，引导质疑，“看”的人物和对象。）

3、结合课题质疑：想看哪里？看什么？

（问题导向课文内 ）

二、阅读课文，识字学词：

1、自己出声朗读课文，注意尽量读准字音，读通句子，做到正确、流利。

2、师生赛读，全体听辨，注意读音，感受节奏和韵味。

3、师生对读，在示范引领中提升，同时感受文章的内容和句式的对比联系。

4、同学练习后，分组分段展示，提升朗读的质量。

5、学习短语：

（1）在大家读的时候，我特别喜欢一个短语“弯弯的小路”。（课件出示）

这个短语写出了小路的特点――弯弯曲曲，其实，我们还有许多其他的小路，你能换个词说说吗？（学生自主表达，预设：狭窄、河边、尘土飞扬、坑坑洼洼等。）

（2）你能从文中找出这样的短语吗？请在下面划横线，看谁找得又对又快。

（学生自主勾画）

（3）和同桌比一比，看看有没遗漏的，赶紧补充。

（4）班级交流考验：

课件出示：弯弯的小路遥远的北京城雄伟的x宽宽的公路遥远的新疆美丽的天山洁白的雪莲

（出示：广场上的升旗仪式非常壮观，引导提炼“壮观的升旗仪式”，积累“非常”和近义词“特别”“十分”。）

你能记住他们吗？（前后变空练习，增强记忆）

仔细观察这些短语，你有没有发现什么？

预设：结合“弯弯的小路”“宽宽的公路”丰富关于“路”的积累，指导“路”的书写，观察“足”作为偏旁的变化，拓展巩固“足”字旁的汉字。

结合“遥远的北京城”“遥远的天山”丰富关于“遥远”的.积累。

结合学生的自主发现，尊重个性化发言，拓展短语积累的量。

（5）看图猜短语，将图文结合，巩固短语积累。

（6）回文朗读，抓住特色短语提升朗读水平。

6、了解课文：

（1）“我多想去看看”，这句话是谁说的？你能从书中找出答案吗？

结合学生发言，引导完整表述，新疆的小朋友说：“我多想去北京看看！”北京的小朋友说：“我多想去天山看看！”

（2）可是这两个地方太远了（结合地理位置说明），他们怎么去看呢？

（听爸爸、妈妈讲）

爸爸、妈妈一边说，孩子们就一边想象，那我们在读的时候应该这样――（教师范读）

你能来试试吗？（学生尝试朗读）

大家的朗读读出了这两位小朋友的心情，他们――特别渴望去看看。你能从哪句话看出他们特别想去？

（引导学生关注段尾的重复句式，体现出强烈渴望之情。）

（3）新疆孩子们的眼中，北京有“雄伟的x”“壮观的升旗仪式”，其实，北京可不止这些！（出示图片，引导学生完成填空练习。）

爸爸告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有（）的（），（）。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！

北京的孩子们又会怎么说呢？

爷爷告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有（）的（），（）的（）。我对爷爷说，我多想去看看，我多想去看看！

（4）咱们的祖国特别辽阔，每一个地方的风情都不一样，你想去哪里？

（出示特色地域风景，引导学生去表达。）

（5）“我想去看看”，是一个美好的愿望，其实我们的愿望不仅仅是看美丽的风景，应该还有其他的。

（出示句式：我想，因为。）同桌交流，看谁说得清楚。

组织全班交流，听听大家的愿望。

（6）其实，每个中国人都会把去一趟首都北京当做自己的美好愿望，今天我们虽然没有办法真的去北京，但是我们可以写下这两个漂亮的字，表达我们的愿望。

指导“北京”的书写，注意“北”第三笔的提，第四笔的撇；注意“京”最后两笔撇和点的位置。及时关注、点评、纠正。

三、课堂小结：

全国美景都想看，人人爱国在心间。千里万里不遥远，只要敢想就能见。

四、板书设计：

我多想去看看

新疆北京

天山天安门

雪莲升旗仪式

（美景）（生活）

我多想去看看教学设计 《我多想去看看》教案优秀2

【学习目标】

１、有感情地朗读课文并背诵课文。

２、会写“足、走”两个生字。

３、感知课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

【学习重点】

１、会写生字。

２、有感情地朗并背诵读课文。

【学习难点】

读好诗中的长句子。

【课前准备】

课件、词语卡片、生字卡片。

【教学过程】

一、复习词语、句子（爬山）

１、导语：

师：小朋友们，今天丁老师带大家去玩好吗？（好）大家可不要怕困难哦，因为我们要走很远很远的路，并且在路上还会遇到很多阻碍，怕不怕？（不怕）那好，我们出发吧！（课件出现一个小孩在走山路，边走路边会出现一个又一个的障碍排，学生需读对上头的词语 ……此处隐藏9290个字……时语气要强烈，要有一种特别想去北京的`感觉。

15、全班声情并茂朗读课文。

16、孩子们，你会说一说这些句字吗？

①我国的首都是＿＿＿＿＿，我爱首都＿＿＿＿＿。

②我国的的国旗是＿＿＿＿＿，我爱国旗＿＿＿＿＿。

三、激发知识冲突

“我”为什么要去北京看看？

四、知识拓展延伸

收集有关北京风光的图片。

第二课时

一、提出学习目标

1、复习导入。

师：上节课我们认识了13个生字，它们是谁呢？

想告诉路能走北京城安广升旗足

（出示生字卡片，指名读，开火车读，齐读。）

这节课，让我们继续学习课文中要求会写的字；

2、提出学习目标

①会写：广升足走

②会流利地背诵课文。

③会读准课后的“我会读”句子。

二、展示学习成果（全员参与）

1、我会仔细观察：“广、升、足、走”这4个字在田字格中的位置。并一笔一划写工整。

2、我会给这些生字宝宝找朋友：

广（广大）升（上升）足（手足）走（走开）

3、我知道“广”字的横不要写得太长，第二笔竖撇要与平撇区别。

4、我知道“升”第一笔要写得短且稍平。

5、我知道“走”先写“土”，再写下面部分，注意第二笔与第四笔的竖不连写。

6、我会流利地背诵课文。（学生互相倾听，背得好不好）

7、我会读准课后的句子：

①北京是我国的首都。

②五星红旗是我国的国旗。

③我们爱北京。

④我们爱五星红旗。

8、通过学习，我们了解并看到了祖国北京的名胜古迹，知道了北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗。小朋友们都热爱北京，更热爱我们的祖国

三、知识拓展延伸

学唱《我爱北京天安门》

我多想去看看教学设计 《我多想去看看》教案优秀8

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点：指导学生有感情地朗读课文。

三、教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

四、教学过程：

（一）、指导朗读、背诵诗歌

1、（看书上插图）教师引背。2、学生同座位互背。3、全班同学齐背。

（二）、指导写字

1、学生看书，自己说一说“广”字怎么记？自由记住“广”在田字格的`位置。

2、学生在书上练习书写。

3，学生再看书，说一说“升”字怎么记？演示“升”和“开”的比较，自由记忆“升”在田字格的位置。

4、学生练习书写。

（三)、扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片说话训练：我多想(）。

（四）、练习

1、想一想，连一连。

告走北升城广

路京旗门场诉

2、比一比，组词。

听（)走（）北（）开(）

诉（)足（）比（）升(）

五、作业布置：画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。

六、板书设计：听（)走（）北（）开(）

诉（)足（）比（）升(）

我多想去看看教学设计 《我多想去看看》教案优秀9

教学目标：

1、会认“想、告、诉、路”等12个生字，会写“会、走、北”三个字。

2、初步朗读课文，了解课文大概内容。

重点：

会认会写生字

难点：

了解课文内容

教学过程

第一课时

一、激情导入

（一）导入：今天我们要认识两个小朋友，一个是新疆的小朋友想去北京去看看，一个是北京的小朋友想去新疆看看，那里都有什么让两位小朋友如此的向往？今天我们就一起来学习第2课。齐读课题（认识“想”）

（二）检查课前预习情况

课前是否圈画生字并标出自然段落，同桌互检。

二、初读课文，感知课文内容

（一）出示自读要求：借助拼音试着把课文读正确。

（二）出示图片：进行欣赏，师结合图片范读课文。

（三）生自由读课文试着把课文读通顺。

（四）出示带拼音的词语

1、指名拼读领读

2、齐读

3、出示词语卡片（男女赛读）

（五）出示文中短语

1、指名读

2、师生读（师读弯弯的，生说小路）③让生说说这样的短语（知识拓展）

（六）出示：“路”

1、认识足字旁

2、结合图片了解什么是弯弯的小路。

3、说说弯的反义词是什么？

（七）出示会认带拼音的字

1、指名读

2、开火车读

（八）出示生字卡片，生抢答读

三、指导书写

（一）出示会写的字，生认读

（二）同桌合作：说说你是如何记住这个字的，互相提醒书写注意什么？

（三）生汇报：说结构，偏旁、书写注意什么

（四）师范写，生书控

（五）展示学生书写情况，指出不足。

（六）生字扩词扩句。

四、布置作业

第二课时

一、复习

（一）出示词语

1、指名读

2、齐读

3、男女赛读

（二）出示会写的字：指导“京”“门”“广”

二、朗读课文，深入理解

（一）生自由读课文，画出不理解的词语。

（二）理解“遥远”“壮观”等词语，读好长句子。

1、指生读第1自然段二、三句，让生思考怎样度能表达我的强烈愿望。

2、对比读

句子1：我多想去看看！

句子2：我想去看看。

3、男女赛读

4、出示课文第二自然段，师生交流。

（一）这段话是谁与谁的。对话？（生回答）

（二）“我”想去哪？（新疆）

（三）为什么想去？

5、通过理解让生有感情的'朗读课文。

①指生读。

②指导读好最后一句话。

6、生分段读课文，及时点评，读好课文，理解我是如何的向往。

　三、说话训练

1、出示图片：让生介绍一下北京都有什么？

2、出示句子：北京，我想对你说：

把你想说的话说出来

四、作业

按课文模式仿写一段话

板书：

我想去看看

北京天安门升旗仪式非常壮观

新疆天山雪山洁白的雪莲

我多想去看看！