《大青树下的小学》教学设计

《大青树下的小学》教学设计

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的《大青树下的小学》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

执教人：授课日期20xx年xx月xx日第x周第x课时

课题：

大青树下的小学

课型：

新授

本课题教时数：x课时本课时为第x课时备课日期20xx年xx月xx日

教学目标：

教学重点在题号前用，教学难点用标出：

1、会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒、球”等13个生字。正确读写“早晨、穿戴”等词语。

2、能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处，借鉴课文里的形式，说一说校园里的一个场景。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

基础知识的易错点：

会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒、球”等13个生字。正确读写“早晨、穿戴”等词语。

切入点和主线问题：

能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处，借鉴课文里的形式，说一说校园里的一个场景。

拓展阅读：

正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

课堂教学设计：

教学过程：

一、复习字词，展示导入

1、通过上节课的学习，小猴子掌握了好多生字，现在他愿意跟你分享他的收藏，你能读出桃子上的生字就可以吃桃子了。

2、进行组词训练。

3、大家抢读，大声读。

二、课文赏析与交流

导入语：学校是我们的第二个家，一起来瞧瞧大青树下的小学有什么不一样？

（一）阅读课文第一段，想一想：这一段讲了什么？

1、提示内容：什么时间？什么地方？哪些人物？做了什么？

预设：早晨上学路上各民族孩子去上学

2、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。（体会句子的含义——小学生来自四面八方，是不同的民族，他们来到了同一所小学，感受民族融合，各民族一家亲。仿写句子。）

3、同学们一到学校，就做了什么？他们上学的心情如何？你是从哪里看出来的？

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（感受孩子们心情愉快、生活幸福的学校生活，通过向国旗敬礼，体会孩子们热爱祖国的心和孩子们在祖国大家庭里幸福成长。）

调节与反思：

调动学生积极性，更好的投入本节课的学习。

教学过程：

（二）品读第2—3自然段。

“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。

感受上课铃声的美妙，知道铃声表示上课了，引出下文的关于上课的描写，这是一个过渡段。

1、“当当”：拟声词，这个声音写出了铜钟的声音，提示上课了，为下文写

上课时的情景做了铺垫。

2、快来读一读同学们上课时的情景吧！

请大家也用好听的声音来朗读一下同学们上课时的情景吧！

3、除了写上课的孩子们，这里还写了什么？

预设：

树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。为什么要写这些东西？

预设：这些描写衬托了校园里的“静”，衬托同学们读书的声音好听。

4、说一说课间活动有哪些？

预设：跳孔雀舞、摔政、做游戏。

小动物们在干什么？

预设：看热闹。

为什么要写小动物的表现？

预设：村托。村托同学们的课间活动的精彩。

（三）学习结尾段。

正是因为同学们上课读书认真，下课活动精彩，所以你们觉得大青树下的小学怎么样？

饱含情感读好这句话：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。

提示：读出作者对可爱的边疆小学的自豪和赞美！

找出描写学校美景的句子，饱含喜爱之情读一读。

古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇見……

小组讨论：

1、省略号的作用：

（出示文字）早上，妈妈带我去买菜，我们买了西红柿、黄瓜、卷心菜······

2、思考讨论：这个句中的省略号和文中的省略号作用一样吗？

预设：课文中的省略号表示意犹未尽，例句中的省略号表示列举的省略。

3、尝试续写课文省略的内容。

范例：操场上，蝴蝶还停在秋千上面。白杨树哗啦啦地鼓着手掌··

调节与反思：

创设情境，使用文字游戏，让学生更好的巩固练习，识记字词。

教学过程

三、展示分享

小组同学说一说你找到的`有新鲜感的句子，跟同学们分享一下，一定要说一说你的推荐理由哦。

四、表达练习

你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景写下来！

预设：在教室里、在操场上、在大树下……

五、感悟体验

通过学习课文，你体会到了什么？

课文通过描写孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的团结和友爱。

播放：《爱我中华》，感受各民族和平共处的和谐和少年儿童美好的生活。

六、推荐阅读

推荐阅读《窗边的小豆豆》。

推荐语：《窗边的小豆豆》是日本作家黑柳彻子创作的儿童文学作品。这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆（作者）因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林棱长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。

七、巩固练习

打开“阅读训练-《大青树下的小学》”，一起来闯关吧！

调节与反思：

通过阅读有新鲜感的词句，让学生提高写作水平。

板书设计

大青树下的小学

练习题

1、打开“基础训练-《大青树下的小学》”，一起来闯关吧！

2、完成配套练习册。

作业设计教学札记

一、设计理念

在新课标指导下，我本着"以人为本、以学定教"的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高 ……此处隐藏6695个字……>这个词句可能是你第一次见到的，可能是很有趣的，可能是你不太明白但是一读就很想知道它是什么意思的，也可能是一个规范的很有特色的句子，或者一读就让你感觉非常优美，唇齿留香的词句。这样的词句，我们要主动地关注，理解和积累。

齐读课题——《大青树下的小学》。

二、初读课文，整体感知

自由朗读课文，标出自然段的序号。把字音读准，把句子读通顺。

开火车读课文，其他学生默读跟读，一边读一边想，这所学校有哪些特别的地方？

交流分享特别之处

预设1：这所学校的学生很特别。我们学校大多都是汉族的学生，穿的是统一的'校服或者礼服。而大青树下的小学。有很多少数民族的学生，他们都穿自己民族的服装，鲜艳的服装，把校园打扮得绚丽多彩。

预设2：大青树下的小学上课铃是铜钟的声音。当，当当！而我们学校上课铃是歌声。

预设3：这所学校上课的时候有小猴子也好奇地听，下课的时候会有小动物来看热闹，这一点也很奇特。

总结分享，介绍作者：吴然是云南人，云南是我国少数民族最多的一个省份。很多不同民族的小朋友们在同一所学校里共同学习，和睦相处。这些边疆小学有着浓郁的少数民族风情，美丽而独特。

三、识写生字

1、出示词语。

坪坝汉族鲜艳打扮飘扬朗读摔跤凤尾竹洁白

（1）读准字音

（2）理解难懂的词语

2、出示生字

坝汉艳扮扬读摔跤凤洁

（1）读准字音

（2）选字填空，区别形近字。

（飘扬白杨飞扬胡杨）（汉族出汗汗滴汉语）

（摔跤公交交通跌跤）（洁白结果结束纯洁）

3、指导写字

（1）出示要写的生字，认读

（2）按结构分类

左右结构绒球汉艳服扮读静停粗影

上下结构晨装

（3）按照宽窄比例，指导写左右结构的字

左右同宽：“艳静”

左宽右窄：“影”

左窄右宽：“绒球汉服扮读停粗”

（4）指导写上下结构的生字：

晨横画要均匀，撇捺舒展。装：壮写扁，衣的横不要太长。

（4）播放示范动画，学生跟写“绒球服装”两个词语。

4、写字评价：与课本对照，按照“正确、规范、美观”做出三星评价。

四、学习第一自然段，聚焦“新鲜”，感受表达效果。

1、默读第一自然段，划出有新鲜感的句子。

2、汇报交流。

预设第一处

“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。”

（1）朗读这句话，边读边想象画面，你仿佛看到什么？感受到什么？

（2）认读少数民族的名字：傣族景颇族阿昌族德昂族

（3）认真看课本第4页资料袋，把民族的名牌贴在正确的图片下面。

预设第二处

“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”

（1）这句话使用了三个“向”字写同学们来到学校干什么。向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼。句式基本相同。这样有三个或者三个以上相同的句式组成的句子叫做排比句。

（2）练习用一组排比句写一写自己的学校。给句式，学生填空写，交流。

操场上真热闹啊！同学们有的（），有的（），有的（），大家玩的可开心啦！

五、总结

这节课学习了字词，欣赏了上学时的情景，上课下课时，这所边疆小学又是怎样的场景呢？下节课继续学习。

六、作业设计

1、认真书写《写字教材》第一课。

第二课时

教学目标

1、边读边想象画面，关注文中有新鲜感的词句。

2、能用先概括后具体的方法，描述自己学校生活的某个场景。

教学重点

关注文中有新鲜感的词句。

教学难点

用先概括后具体的方法，描述自己学校生活的某个场景。

教学过程

一、谈话导入

这节课继续学习《大青树下的小学》。一起去看看这所学校里的孩子上课和下课是怎样的情景。

二、学习上课下课的情景，仿照写话

快速默读第三自然段，用单竖线标出“上课”“下课”两部分。

再读这段话，把上课和下课的场景分别读成一个词。（上课：安静下课：热闹）

请从两个场景中选择一个，通过朗读表现上课的安静和下课的热闹。

批画这段话里有新鲜感的句子？读一读，想象当时的画面。

预设一：“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”

预设二：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”

描述自己边读边看到的画面，指导朗读。

探究写法：这几句话是怎样写出上课时的安静的？

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

（1）这句话是围绕哪个词语来写的呢？（安静）。开门见山，概括地写出上课时的特点。

（2）作者从哪几个方面来写安静？请用方框标一标。

（树枝鸟儿蝴蝶猴子）树枝总是随风摇摆，鸟儿、蝴蝶飞来飞去，猴子最爱上蹿下跳，可是他们这些最爱动的事物在上课时不摇了，不叫了，不动了，这更加表现出安静，更加衬托出同学们朗读的动听。

（3）出示填空，朗读这句话。

（4）写法指导：当你想要写出一个场景或者一种事物的特点时，也可以学习作者，先概括地写出特点，再分别从几个不同的方面表现这个特点。这样的写法不仅能把特点写清楚，而且也有新鲜感。

（5）出示场景仿写。

我们的学校真漂亮啊！

我拿到100分的试卷可真高兴啊！

三、迁移总结

1、《大青树下的小学》，描绘了一所可爱的边疆小学的样子和学生的学习生活情况。如果请你来向别人介绍一下自己的学校和校园生活，你会介绍些什么？要求：选择校园里的一个场所，练习说一说它的样子或者同学们在那里学习、活动。努力说得既准确又有“有新鲜感”。

2、小组交流，全班分享。

3、总结。无论是边疆小学还是城市小学，都有自己独特的美，都能带给学生无尽的知识和无穷的智慧。希望同学们在美丽的校园里好好学习，长大成为祖国的栋梁之才。也希望在今后阅读的时候注意关注有新鲜感的词句，主动地去理解和积累。

四、作业设计

1、认真书写《写字教材》第一课。

2、仿照课文先概括后具体的写法，写学校生活的一处场景。