学习《中小学教学基本规范》心得

学习《中小学教学基本规范》心得

当我们经过反思，有了新的启发时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的学习《中小学教学基本规范》心得，仅供参考，欢迎大家阅读。

学习《中小学教学基本规范》心得1

本周我认真学习了《山东省中小学教学基本规范》，本规范包括九章五十条，涵盖课程管理、教学管理、教学实施、课外指导、教学评价、教学研究、组织保障等方面。

第一章中明确提出：教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学。学校各部门要树立教学中心思想，努力保障和服务教学活动，积极维护正常的教学秩序。中小学教学应面向全体学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生个体差异，遵循学科教学规律，科学有效地实施教学活动。

第二章课程管理方面提出了学校要根据办学理念、育人目标、办学特色和学校实际，科学规划学校课程，制定并落实学校课程方案。规范中重点强调，学校应当按照国家课程方案、课程标准开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。学校重视音体美，提高学生素质，让学生快乐健康成长，为国家培养全方面的建设人才。

第三章明确规定了学生的作业量：小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级语文、数学书面作业总量每天不超过1小时，其他学科不留书面家庭作业；初中语文、数学、英语、物理、化学书面作业总量每天不超过1。5小时，其他学科不留书面家庭作业；高中作业布置每天总量不超过2小时。

第四章规定了备课、上课的规范要点。备课。包括集体备课和个人备课。研究课程标准、教材及其他资源，分析学生的认知基础和情感基础，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍等。规范教案撰写。教案应包括课题、教学目标、教学重点难点、学情分析、教学活动及时间安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等内容。禁止抄袭现成教案和课件。上课。坚持立德树人，尊重学生的学习主体性。处理好预设与生成的关系，创造性地使用教案，因材施教。面向全体学生，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，尊重学生经验，促进学生生活和学习经验与教材文本的连接。

第五、六章规定了课外指导与教学评价。科学协调课堂教学和课外活动安排，组织和指导课外活动要做到有目的、有计划、有实效。教学评价要尊重学科特点。教学评价要采取科学方式。倡导定性评价与定量评价相结合，过程评价与终结评价相结合，规定内容与自选内容相结合，书面测试与口头测试、动手测试相结合，学科测试与特长测试相结合。

第七、八、九章则对教学研究、组织保障等做出了规定。不满三年教龄的青年教师每学期听评课20节以上；三年教龄以上的教师每学期听评课15节以上；校长和负责教学的中层及以上干部每学期听评课30节以上。做好听课笔记和评议记录，加强与执教教师的交流研讨。鼓励开展校际间听评课活动。

自从学习了《山东省中小学教学基本规范》后，我深深认识到，作为一名教师，既要上好课，又要关注个性差异，因材施教。既要加强业务学习，提高自身素质，还要博览群书，开阔视野。

一、加强业务学习，提高教师基本功。

作为新教师要树立新的教学理念，围绕新课标，尝试新的教学方法，不断更新教学观念。坚持教学基本功训练，每周都要抽出一定的时间坚持粉笔字、钢笔字、朗读等基本功的练习。除了精通所授学科知识之外，还要熟练掌握现代化的教学手段，扩大自己的知识视野。

二、认真备课、上课、做好教学反思。

备课时要做到备“教材、学生、教法，”深入钻研教材，具有丰富的'知识、能力的储备；考虑哪些是应教给学生的，用什么方法使学生掌握这些知识并能学以致用。所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。在教学中，精心设计，突破重点、难点，以达到少而精，举一反三，提高课堂教学质量的目的。教师的成长=经验 反思，反思对于教师的成长具有十分重要的作用。教师要及时反思自己的教学行为，善于总结、发现，不断提高、改进，使自己在实践中得到提高，在理论上提高认识。

总之，在今后的教学中，我会严格按照教学基本规范要求自己，脚踏实地地上好每一节课，全心全意地搞好教育教学工作。

学习《中小学教学基本规范》心得2

学期初，学校下发《山东省中小学教学基本规范》后，我进行了认真的学习，了解了文件内容和规则精神。通过学习，使我认清了形势，掌握了方向，在此将学习的体会总结如下：

一、备课方面。要认真研究课程标准、教材及其他资源，分析学生的认知基础和情感基础，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍等。教学目标设计做到明确、具体，可操作、可测评、可达成；课堂作业、课外练习设计要具有针对性、层次性、差异性；重视教学活动的预设与生成；选择恰当的教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。

二、上课方面。坚持立德树人，尊重学生的学习主体性。处理好预设与生成的关系，创造性地使用教案，因材施教。面向全体学生，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，尊重学生经验，促进学生生活和学习经验与教材文本的连接。合理运用挂图、标本、录音、投影、录像等教学媒体辅助教学，积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合，实现教学信息化。加强反馈矫正教学环节，注重目标达成。

第三、中小学教学应面向全体学生：每次提问时尽量照顾到每位学生，充分发挥他们的积极主动性。尊重学生的主体地位、尊重学生个体差异。每个学生都是独立的个体，尊重他们的想法，给予他们最自由的思考空间，充分发挥他们的想象力。对于个别学习上有困难的学生给予个别的指导，优秀的学生给予帮助，共同学习。教师带领孩子们一起学习，共同进步，学生把老师当作朋友又是老师，形成最优良的师生关系。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的`劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：“师者，传道授业解惑也。”一名老师，传的不仅仅是学之理，更应该是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

学习《中小学教学基本规范》心得3

近日，我认真学习了《山东省中小学教学基本规范》，作为一名教师、一名班主任，在今后一定要严格按照《规范》来开展自己的教学工作，使自己的工作做得更加扎实有效。

《规范》要求教师：教学应面向全体学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生个体差异，遵循学科教学 ……此处隐藏9674个字……严重缺点和缺陷的、和自己意见不同的学生。同时还应自觉做到不体罚学生、不辱骂学生、不大声训斥学生、不冷落学生、不羞辱嘲笑学生、不随便当众批评学生。我们要做到能够遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不向学生推荐任何教辅资料；不搞有偿补课。

自从学习了《山东省中小学教学基本规范》后，我深深认识到，作为一名教师，既要上好课，又要关注个性差异，因材施教。既要加强业务学习，提高自身素质，还要博览群书，开阔视野。

学习《中小学教学基本规范》心得14

近日，我们学校开展了学习《山东省中小学教学基本规范》的活动。我作为一名教师，今后一定要严格按照《规范》来开展自己的教学工作，使自己的工作做得有声有色。

《规范》第二十四条备课。包括集体备课和个人备课。研究课程标准、教材及其他资源，分析学生的认知基础和情感基础，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍等。教学目标设计做到明确、具体，可操作、可测评、可达成；课堂作业、课外练习设计具有针对性、层次性、差异性；重视教学活动的预设与生成；选择恰当的教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。

根据我们学校的'实际情况，我们每一位教师都能严格要求自己，按照教案的格式，认真备课。找出课堂教学的重点与难点，对学生有的放矢地开展教学活动。在平时的备课中，我们每节课包括课题、教学目标、教学重点难点、学情分析、教学活动及时间安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等内容。并在同年级实行集体备课，然后再进行复备，这样就杜绝了抄袭现成教案和课件。

学习《中小学教学基本规范》心得15

时代在变，教材在变，人的观念也在变。《中小学教学基本规范》的颁布实施，无疑是一盏明灯，指引我们走向正确的道路，对我们的教学工作起到提纲挈领的作用，处处彰显“规范”二字，现将我的心得总结如下：

一、抓好常规、规范教师行为。

《规范》中对教师的备课、上课、作业等教师的教学行为做了明确要求。如：上课要面向全体学生，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，尊重学生经验，促进学生生活和学习经验与教材文本的连接。合理运用挂图、标本、录音、投影、录像等教学媒体辅助教学，积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合，实现教学信息化。加强反馈矫正教学环节，注重目标达成。教师要提前候课，站立讲课。上课衣着得体，举止文明、亲切、自然、大方。上课讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力；板书清楚，书写工整，用字规范，布局合理，重点突出。上课关闭手机，不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。严格按课程表上课，不得随意调课、缺课。禁止酒后上课。严禁体罚和变相体罚、羞辱学生，等等。

二、评价要采取科学方式。

倡导定性评价与定量评价相结合，过程评价与终结评价相结合，规定内容与自选内容相结合，书面测试与口头测试、动手测试相结合，学科测试与特长测试相结合。所以，建议学校结合教师基本功、教科研等来开展多形式的师生评价。因为教育活动过程是复杂的，并非所有因素都能够直接量化，而学生喜欢定性评价，所以可以多采用。根据学生个人学习的努力或发展进步程度分为合格、良好、优秀三个等级，以此判定每个学生的学习态度、投入、方法、效果。

三、教学研究要成为教师自身发展的需要。

定期组织教师学习教育政策法规、教育理论和学科课程标准，关注教育教学新进展，科学解决教育教学实践中的实际问题。同时，要重视校本教研。校本教研要以提高教师专业素养为根本，以提高教学效率、提升学生素质为中心，以研究课标、教材和教法为重点。教务处、教研组(备课组)等要积极组织教学研究活动，不断完善校本教研制度。

“随风潜入夜，润物细无声”，对孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我们的老师细心、耐心地教导、引领。学无止境，在以后的时间里，我会继续认真学习《中小学教学基本规范》，对照基本规范的要求，反思自我，并找出差距，让先进的教育理念武装自己的头脑，指导自己的教育教学行为。

近日，认真学习了，了解了文件内容和规则精神；认清了形势，掌握了方向。明确了先进的教育理念要靠一流的教师队伍去实践，出色的教育业绩要靠过硬的教师队伍去开创。作为一名老师，既要具备教授知识的`能力，又要给学生树立一个好榜样。

德育工作作为素质教育的首要任务。全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人的问题，如今的教育工作者要深入研究的教育的"育"，要做到"教育合一"。

课程改革是素质教育的重要载体和关键环节。从教育科学的角度出发，更加注重提高教育教学质量和学校办学效益，注重教育的细节和过程管理。在提高教育教学质量方面，提出要“树立正确的教育观和质量观”，要加强师资队伍管理、教育教学管理和教科研管理，落实素质教育作为教育工作者首要考虑更新教育理念，然后投入到整合教材，用教材教，要教学生如何学"教学相长"、"教学做合一"。

教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值,要千方百计地保护孩子的自尊心。尊重每一个学生，尤其是要尊重发育迟缓的、学业成绩不良的、被孤立和拒绝的、有过错的、有严重缺点和缺陷的、和自己意见不同的学生。还应自觉做到不体罚学生、不辱骂学生、不大声训斥学生、不冷落学生、不羞辱嘲笑学生、不随便当众批评学生。

我将时刻以《中小学教师职业道德规范》为基本依据，加强思想道德建设，遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；认真备课、上课、批改作业、辅导学生和组织课外活动；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不向学生推荐任何教辅资料；不搞有偿家教……努力做一个合格的教师。

《山东省中小学教学基本规范》包括课程管理、教学管理、教学实施、课外指导、教学评价、教学研究、组织保障等内容，通过本次学习，知道了在教师与学生之间关系更新观念、转变角色的同时，还应使自己的教学行为产生相应变化。

注重尊重与赞赏。教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值。注重帮助与引导。帮助和引导是教师促进学生学习的主要方式。从教师制定教学计划、备课、上课、作业、规范教师教学行为、注重反思与总结等方面都应以学生为中心。

教师还应具有刻苦研究，严谨治学的态度，要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下，教师必须要经常的读书学习。学校是读书的场所，是书籍的王国，真实的教师一定是一个读书爱好者。教师的读书习惯会影响学生。把每个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师。

总之教师应在各个方面使教学得到完善。我将从自身做起，做好本职工作，建立起良好的教学模式，良好的备课上课习惯，深挖教材内容，探索更好的教学方式方法，争做一名优秀的音乐教育工作者。