科学教学心得体会

科学教学心得体会

我们得到了一些心得体会以后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编帮大家整理的科学教学心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、兴趣是学生进行科学探究的动力

心理学研究表明，兴趣是一个人倾向于认识、研究并获得某种知识的心理特征，是推动人们求知的一种内在力量。兴趣必然引起追求，追求会促使学生更深刻地认识和理解事物的内在规律。初中物理教学的首要任务是激发学生的学习兴趣。实践表明，中小学生具有极强的好奇心，新奇的事物能够吸引他们的注意力，并激发浓厚的探索兴趣，唤醒学生的创造力。例如：我在《大气压强》这节课的教学中，给学生展示了“薄纸托水”的实验。取一只玻璃杯，先在里面倒满水，然后在杯口上盖一张薄纸。同时提问学生，如果“我”把杯子倒过来，也就是杯口朝下，这张薄纸会不会像瓶盖一样把水拖住呢？部分学生回答可以，部分学生说不会的，还有部分学生正在凝神思考。在这个学生急于知道“谜底”的时候，我不失时机地做了精彩的表演——把杯子随同杯口上盖的纸张一起倒立，然后迅速松开托纸的手，学生们惊讶的发现，薄薄的一张纸竟然托住了整杯的水。再如，我在《流体压强与流速的关系》的教学中，还做过这么一个有趣的实验：让学生撕一条大约3cm宽，25cm长的软纸条，并把窄的一端按在下嘴唇边。然后提问学生，如果在纸的上方轻轻吹气，猜想纸条是垂下去还是飘起来。这个时候，很多学生已经自己动手做了起来，意外的发现“为什么在纸条的上方吹气，纸条没有下垂反而飘了起来”。这就极大地调动了学生探究的积极性。孔子曾经提出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”瑞士当代著名儿童心理学家皮亚杰强调：“所有智力方面的工作，都依赖于兴趣。”当学生对某种事物发生兴趣时，他们就会主动地、积极地、执着地去探究。所以，在探究性教学中，创设情境，激发学生兴趣才能为学生进行科学探究提供源源不断地动力。

二、善于观察是科学探究的突破口

观察是科学探究的一种基本方法，所有的科学探究都离不开有效地观察，科学观察不同于一般的观察，不能走马观花，熟视无睹，要有明确的目的；观察要全面、细致和实事求是，并及时把观察到的现象做一记录；对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心；观察时要积极思考，多问几个为什么。

在300多年前的一天，伽利略到比萨大教堂做礼拜。发现一盏悬挂在教堂半空的吊灯被门洞里刮来的风吹得来回摆动，这一不起眼的现象引起了他的注意，并发出疑问：“奇怪，怎么每次摆动的时间都相同呢?”接着他又想：“吊灯要是大小不一样，摆的时间会有什么不同?挂吊灯的绳子要是长短不一样又会怎样呢?”最后他证实了“吊灯”每次摆动的时间与“吊灯”的大小及绳子的长短没有关系。在这个重要结论的基础上发明了时钟。再如，奥斯特在1820年4月的一天晚上做讲座时，演示了电流与磁的关系的实验。当伽伐尼电池与铂丝相连时，靠近铂丝的小磁针轻微的摆动了一下。这一不显眼的现象并没有引起场下听众的.注意，而奥斯特却非常兴奋。随后，他对这一现象进行了三个月的深入研究，终于证实了电流的周围存在磁场，在世界上第一个发现了电与磁之间的联系。因此，只要细心观察才能对现象产生质疑，提出有价值的问题，为大胆猜想和进一步探究奠定基础。所以，在科学探究的教学中，教师要引导学生学会观察，善于观察，把观察作为科学探究教学的突破口。

三、设计合理的探究方案是科学探究的关键

初中物理课的科学探究属于验证模拟性探究，探究的一般过程是从发现问题;提出问题开始的。提出问题后可以根据自己已有的知识和生活经验尝试着对某一问题的答案做出假设。然后设计探究方案，包括选择材料、设计方法与步骤等。按照探究方案进行探究得出结果，再分析所得的结果与所做的假设是否相符，从而得出结论。所以探究的一般程序为：提出问题→做出假设→设计探究方案→实施方案→得出结论→反思、交流与评价。从科学探究的一般程序来看，设计探究方案是科学探究的关键。在设计探究方案时要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。例如：在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”时，教师设置情景，并与学生共同探讨，提出可能影响滑动摩擦力大小的因素（接触面的粗糙程度、压力的大小、接触面积的大小、物体的运动速度），让学生在控制变量的条件下，设计探究方案。如果研究的是摩擦力的大小与物体所受压力大小的关系时，这就需要在设计实验时，控制接触面积的大小、接触面的粗糙程度、物体的运行速度这几个变量不变，只改变压力的大小。这样就可设计出只有一种可变因素对研究对象影响的方案，再根据设计方案选取实验材料，制定步骤，做好实验数据的记录准备，方可进行实验。总之，在设计探究方案时，要围绕提出的问题，把影响因素分为变量与不变量，再根据设计的不变因素和可变因素选材，规划操作步骤。否则，很难达到预期目的。因此，设计合理的探究方案是科学探究活动是否成功的关键。

四、学生的基础知识和操作技能是科学探究成功的保障

学生基础知识的获得主要来源于课本知识和生活经验，而基础知识是学生更进一步提高自身知识水平的前提，是学习其他知识的工具。俗话说“工欲善其事，必先利其器”，因此，没有扎实的基础知识，就无法进行科学探究。

操作技能是学生创新能力最直接的体现，一个连基本操作都未掌握的学生，很难想象他有多强的创新能力。因此，在教学中只有加强学生对物理知识的感性认识，提高学生的实验操作技能，才能进行科学探究活动。

例如，在“测量盐水密度”的实验中，学生应具备的基础知识首先是要知道什么是密度；其次，要知道运用间接实验法测盐水的密度时应测量哪些量；再次，还应知道密度的计算公式并能运算。在这一探究过程中，学生应具备的基本技能是：会熟练使用天平与量筒。托盘天平的使用分为称量前、称量和称量后。称量前应先估测待测物体的质量，选择合适量程的天平，紧接着进行调平；称量时应注意按照左物右码放置砝码与待测物体（左码右物也可以进行测量，但不方便读数），然后应注意砝码由大到小的放置顺序，并且砝码应该用镊子夹取。读数时按照砝码的总质量加游码的读数（左物右码）等于待测物体的质量这一原理进行。称量后记录数据，整理天平。用量筒测量盐水的体积时，把盐水在倒入量筒的这一环节中，为方便读数，尽量“倒”成整数。读数时，视线一定要与凹液面处相平。因此，在科学探究的过程中，学生的基础知识和基本操作技能是科学探究成功的保障。如果一个学生没有基本的基础知识与规范的实践操作技能，科学探究也就无从谈起。

五、反思、交流与评价是科学探究的终极环节

科学探究既是学习的方式，又是学习的内容和目标，因学生的知识层次不同，思考问题的方式不同，他们对同一问题的认识角度与水平也存在差异。在探究教学中，教师要有目的的组织学生互相反思、 ……此处隐藏17436个字……，科学学科与其他学科必须整合，没有其他学科整合、其他学科的教学没有做到有机渗透，学生的科学素养就不能得到有效的'提高。只有与其他学科整合，特别是与青少年科技活动整合使学生积极参与青少年科技各类活动才能更好的激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的科学素养。另外学校还可以积极开展科学课外实践活动，主要目的就是对学生进行科学实践能力的培养，同时增长学生的科学知识。我们学校两个科学老师开了两个第二课堂，科学实验课堂和探究试验课堂。对于提高学生的动手能力拓展学生的科学知识起到了非常重要的作用。

以上只是我个人的一点小小的见解，现在我对科学这门课已经产生了浓厚的兴趣，今后我会在科学学习的道路上继续学习，努力耕耘，在张丽老师和各位前辈的指导下不断进步。

彩妆开始前先确立脸型修饰及眉型：将眉型以外的杂毛，如两眉之间、眉峰下方，及眉峰过厚部份拔除。

眉型的标准位置—眉头应与眼头齐，超出部份应该去，眉峰应位于黑眼球直视时的外侧正上方，眉头至眉峰应齐宽，东方女子多眉头稀、眉峰厚，应将眉头加深、加厚，眉峰则修薄直到等宽，眉的长度为自鼻翼与眼眉的直线延长，宽度则自眉峰开始逐渐变窄到眉尾。定眉型后，再观察唇部上方的汗毛是否太粗、颜色太深，许多汗毛较粗、颜色较深的女性在此部位即有此问题，如果不处理，不管如何上妆，总令人觉得太男性化，最好定期以刮刀剔去，也不须担心剔去后是否会变得更粗、更黑。第二步骤是决定粉底的颜色：

先决定为有光泽或无光泽，油性肌肤应使用无光泽粉底，因油性肌肤已极易出油造成脱妆；干性肌肤应使用光泽粉底，但拍婚纱照时则须使用无光泽粉底以免拍照时反光。

挑选两、三种接近自己肤色的粉底，试擦于脸颊，以确定与自己的肤色最接近颜色，如已有上妆，最好于耳前方局部位置卸妆再试，颜色才会准确。

也可以尝试比自己肤色较深的一号的粉底，如此妆看来为更有立体感的效果。如何以粉底修饰脸型是一个很重要的技巧：

运用明、暗色呈现宽、窄效果的方法来修饰肤色，如过宽的两颊或颧骨都可以深肤色粉底来修饰。较窄的额头、扁平的颧骨或过短的下巴，都可以用白色或亮色的粉底来修饰，但与原粉底的接缝处要均匀、柔和，不要明显看出有2色的的'差异，为求均匀、柔和的粉底效果，最好以

柔软海绵来擦匀粉底，效果更佳。

上粉：

在家上妆可以蜜粉上妆。如须较浓的效果，可以蜜粉均匀的揉擦再轻按于脸上，如此蜜粉及上粉的效果较持久且不易脱落。淡妆则以粉刷沾粉再自脸部上方至下方、油中到外的顺序刷上，最好使用有附过滤蜜网的蜜粉，可避免沾上过多的粉，使得脸上粉妆浓、淡、厚、薄不均匀。粉的颜色也须选择最接近肤色，标准的粉底，粉色上完妆后，脸部的颜色应与颈部的肤色相同，才是最自然、正确的色调。如希望有较白肤效果，可以使用较肤色淡一号的粉底及蜜粉。但须在颈部及上衣领口露出部位都上同色调的粉底与蜜粉，以达脸、颈色调一致的效果。外出补妆时，先以吸油纸吸去分泌出的油脂，再上粉底，如此效果较好。色调也才与脸部其它位置相同，此时如携带多用途的水粉饼最为方便，可兼具粉底与蜜粉的功能。

腮红：

进入彩妆步骤，首先要选择色调、肤色漂亮者，上任何色系的彩妆效果都好，如白里透红的肤色。如为苍白的肤色，通常较适合上寒色系的彩妆。深肤色或黄色系肤色则较适合暖色系的彩妆，此一原理应用于服装上也极适合。

选出适合色系的腮红刷上眼睑，连接至颧骨、脸颊处，位置约于眼下两指及鼻翼两指的位置；由下往上刷，使用时每次的腮红量要少，可多刷几次直至效果完美，才不致颜色太浓、泰重、不自然。如为较丰润的脸颊可于上粉底时在颧骨下方淡淡上些深肤色的粉底，如此脸部看来较为立体。画眉：

一般人不敢画眉多由于两边眉不易画得好且相同、对称。这里可以交给大家两个简单的方法：一为眉刷沾眉笔顺着眉型刷出来，一为使用眉色粉，以眉刷沾上眉粉刷出眉型，两种方式眉型都会很自然，即使是能熟练使用眉笔的人，也须以眉刷作最后的整理，如此才不致在眉上看出

一条一条画眉痕迹，而显得不自然。眉笔的颜色须选与自己眉毛颜色最接近的，东方人通常为棕色或灰色，有些人眉毛长得很长，会掉下影响眉型，可以用小剪刀修短，或以睫毛刷固定眉型，尤其是本身眉毛很稀疏者，或不想时常修剪眉毛者，可以使用此法。

建议女士们尽量不要纹眉，因为眉型的造型或粗细常受流行趋势的影响，纹眉后就无法调整；此外，纹眉的颜色多极为僵硬（色泽过深）不自然。眼影：

眼影是彩妆中最具挑战性，也最富变化且有趣的步骤了，因为精彩的眼影是运用无穷的创意。如何将不同、丰富的色彩组合在一起，做出抽象、梦幻、多样化的面貌来。通常服装的色彩运用都尽量避免将对比色或不同色系的色彩放在一起，如紫色和黄色、桃红色和橘红色等，但是眼影的色彩运用则完全不受这层限制，眼影的画法有下列几种：

（a）渐层法：这是最普通也为简单的一种方法，同一色彩以不同深、浅的色彩，字眼睑下方至上方、由深至浅渐次画上，可以塑造深邃眼睛的效果。

（b）清纯型：此种以腮红刷上眼睑后，在双眼皮的位置刷上深灰色或深棕色的眼影，由眼头至眼尾都使用同一种色彩，下眼线以灰棕色或深棕色由眼尾至眼头，由粗到细自然画出，如此几乎看不出有上妆的感觉，但眼睛看起来会便大至少1/3且很有神、很亮。

（c）欧式立体画法：眼窝处以深棕色或深灰色画出眼窝的效果，增加眼部的深度及三维效果。眼睑上可搭配金黄色橘色橄榄绿等暖色系，或蓝紫色、酒红色等寒色彩，表现不同的主色调。

（d）几何造型法：以眼睑中间画出曲线造型，如中间以湛蓝色做出造型效果，眼头则以桃红色，眼尾则以亮酒红色，整体勾勒出浪漫风情，营造出迷人的韵味。化妆是一种技巧。时常练习，一定可以培养出纯熟的技巧与手法，但是如何运用色彩则是一种艺术，需发挥想象力与创意，才可挥洒自如地将多样的色彩幻化出不同的风格，这也正是眼影迷人的地方。它是那么地具有挑战性，也完全不受任何限制，甚至暖、寒色互相搭配也常有出人意表的效果。眼线：

眼线有多种画法：

（a）以液状眼线笔画出，为持久且不会晕开，但较不自然，通常都用在浓妆。

（b）以眼线笔画出，很自然但较易晕开，最好画好以后以同色调眼影再刷上会有较好的固定效果。

（c）以眼睑上最深色眼影画出眼线效果。画眼线可上、下都画，也可以只画下方或上方，浓妆时下眼线由眼头画至眼尾；淡妆则自眼头算起1/3处开始由淡至深，由细渐粗，如此会很自然。睫毛刷：

东方人睫毛大多短而直，甚至向下垂，最好在刷睫毛前以睫毛夹压卷后再刷，睫毛应压3次：第1次夹根部，角度为45度；第2次夹中断，呈90度，并轻轻向上弯；第3次夹尾端，呈120度，向上弯更大角度，夹时注意物夹到眼皮。

最好使用两用式睫毛刷，取出任一边睫毛刷时，可与另一边睫毛刷滤去多余之纤维，才不会刷出凝结一团的效果，也不会过于浪费，先刷上睫毛，再以小睫毛刷刷下睫毛，刷好以后以眉刷刷出睫毛造型，也使其不会黏着有更浓密的效果。