英语研讨会心得体会

英语研讨会心得体会优选（15篇）

当我们积累了新的体会时，可以记录在心得体会中，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编帮大家整理的英语研讨会心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

11月6日，市教育学院组织全市小学英语教师来到柳河县进修学校，参加了一场规模庞大的教学研讨会。此次会议共有200多名英语教师参加，来自各个学校和县区的英语教研员以及部分小学校长也莅临现场。会上，市进修学校英语教研员邹老师发表了重要讲话，鼓励小学英语教学在不断探索中不断提高。同时，柳河县的薛老师、项老师以及某区的石老师分享了他们的优秀课例，赢得了与会教师的好评。这次教学研讨会为全市小学英语教师提供了一个学习交流的平台，促进了教学经验和创新的交流，有助于提高全市小学英语教学水平。

“任务型”教学是一种以具体任务为学习动力的教学模式，通过完成任务来达到学习目标，并以展示任务成果的方式来体现教学成就。在这种教学环境下，教师将一个或多个教学目标融入到具体的教学活动中，让学生在完成预设的'任务过程中更积极、主动地参与，发挥创造性，从而实现“即学即用”的技能。任务型教学能够使教学过程任务化，充分体现学生主体地位，以任务为主要教学途径，让课堂更加活跃。它是近年来在语言教学中广泛应用的一种教学模式，符合现代教育理论以学生为中心和以人的全面发展为目标的基本原则。

本次研讨会由本市教研员邹老师主持，共分为三个议程。旨在通过课堂展示、说课评课、专题沙龙等多种形式，推进全市小学英语任务型语言教学范式的普及，全面提升参与该课题教师的专业素养。在长青小学薛老师、实验小学项老师和实验小学石老师承担的观摩课上，三位老师凭借高效的课堂设计、层层相扣的任务环节、热烈的学生参与氛围和明确到位的语言阐述，赢得了与会老师的一致好评。最后，英语教研员邹老师对“如何开展任务型教学”进行了详尽的专题讲座。

他强调，这种教学方法的特点是先让学生自己学习，再由老师进行教导，通过一系列任务链的设置，让学生在实践中自然地掌握语言。具体步骤包括：事先做好教学准备，为任务做好热身准备，布置总任务并指导学生完成，引导学生准备报告并给予展优机会，反复让学生报告并总结教学效果。

这种研讨模式将专家系统理论辅导与具体教学展示相结合，为参会老师提供了极大的受益。他们深刻领悟到任务型教学法的理念，并从中汲取了教学灵感。此次活动的成功举办进一步促进了教师们的教育教学水平提升。

10月25—26日，很荣幸来到x第十五中学（即六中分校）参观学习。25日11点准时来到xx宾馆报到，下午1：30准时开会，会议共分两个阶段：25日下午观摩了三为优秀教师的公开课。26日中午听了两位专家的精彩报告。入会的人员有x市教科研中心的地理教研员，以及x市第十五中主要领导，和来自全x的九县三区各初级中学的地理优秀教师以及兰山区中学的大部分老师。

第一阶段。由x十二中的x老师和x的xx老师，上了一节同课异构课——地形图的判读。两位老师风格不同，但是精彩不断。整堂课，两位老师都充分体现了学生的主体地位，以学生自主学习为主，贯彻市“三、五X”教学策略，把每一个问题都处理的淋漓尽致，尽善尽美。尤其是x老师的语言表达能力，和他自身的素质以及对知识的融汇贯通，再加上她的恰如其分的赞扬，整堂课都觉得精彩不断，她简直就是一位引导者，整堂课他都把学生深深的陷入了思维的'深渊。x老师的课，是对四种地形图的认识用“妙妙工具箱”把每一种地形图，都做了具体的分析。就像演电影一样把每一个知识讲授给学生。整堂课贯穿“学生先感知———老师给出正确答案———训练———最后强化“的主线。再加上她的幽默的表扬，学生们的积极性都踊跃不断，争先恐后。第三节课是由十五中的朱孝文老师讲授了一节讲评课。是对一张单元试卷做了分析。先从多个方面表扬了大多数同学，然后公布了出错率较高的题目，再让小组之间展开交流解决本组出错的问题，再把交流的题目写到黑板上，重点问题老师进行点拨。最后针对出现的问题进行强化应用。整堂课朱老师就是一位引导者，就是让学生去表演，小组合作体现的精彩纷呈，参与不断。总之，三位老师都各有特色的上了一节有代表性的课，我真是受益匪浅。

第二阶段。是x市教科研中心的x春光老师对”教师专业发展与高校课堂“做了一个精彩的报告，针对个人工作29年的工作历程，谈了自己的感想和收获。对高效课堂的背景，以及教师的专业发展与高效课堂的两个重要指标：学生的参与度，学生思维的深刻度两个方面作了重要阐述。以及对新教学理念的点滴和实现高效课堂的途径与合力和高效课堂教学从规范开始等方面做了详细的报告。

总之，无论报告还是示范课，都充分体现了学生的主体地位，体现了学生的自主学习和主动学习，以及学生的学习的积极性上，让学生自愿去学习，而不是被迫去学习。要重视中差生的学习，让大多数同学喜欢学习自己的学科，让学生觉得你这位老师才是最受尊敬的老师。只有这样才最能调动大多数同学的积极性。只有这样才是最高效的课堂。最理想的课堂。

本次学习，名称是“临沂市小学英语听说教学专项研讨会”。本次学习听了多位教授、博导和教研员的讲座报告。专家们的讲座，内容广泛，不仅有与英语听说教学有关的内容，还有跟英语课改有关的内容，也有跟有效教学、教学策略等有关的内容。接下来我要详细叙述一下这次研讨会给我的几点重要体会。

体会之一：学生出现的常见的听力问题是什么

新东方老师戴阳认为，1、不重交流，只会背诵。学生在学习的时候，只是机械性的重复发音，不知道所学习的句子和单词适用的情境。这就要求教师在教授新课的时候，课堂上不要进行过多的机械性操练，多进行意义性和综合性操练。

2、学生说英语的时候语调平淡。学生在开口说英语之前一定要有听的“输入”，先听、先感知，才能模仿尝试的开口讲英语。教师一定要给学生多听磁带的机会，老师的模仿能力也许真的不如一些学生，不要小看了学生的学习模仿能力。尽量让学生听录音学习英语，而不是学习教师“中国式”发音的英语。教师的口语可以不太好，但是可以教出口语比较好的学生。

3、学生说英语的时候缺乏逻辑性。中国人说话相较于西方国家的人来说，比较啰嗦，西方人说话喜欢直奔主题，直接说重点，所以中国人在学习英语的时候也要学习这种思维。另外，学生在说英语的时候，不怎么使用连词，句子之间的逻辑性和连贯性就差点。

体会之二：学生不会说的原因

来自北京航空航天大学附小的谢乃莹老师认为，主要是一下几点：1、听力输入不够。学生只有在大量的听之后才有可能说出口。2、语音训练不够。不仅要多听，还要多说。勤开口，多动嘴，进行发音练习，强化语音语调的模仿能力。3 ……此处隐藏13729个字……调动学生主观能动性，营造英语学习的良好氛围，使学生处于主体的地位，让他们积极参与教学活动中，使学生开动脑筋，积极思考回答问题，做课堂的主人，激发学生的学习动机，能促使他们在轻松自如的情况下，主动地接受教育。

2.学生在课堂上注意力不集中或出现困倦时，多是因为其大脑已经进入了疲劳状态，出现了思维低谷。这时老师如果能够放一些旋律轻快的歌曲可以使学生在学习之余消除学习的疲劳，使身心得到放松，使已经不大集中的注意力再度收拢，将学生唤回到课堂活动之中，保证教学任务顺利完成。

今天，我观看了线上直播复习研讨会，虽然时间短暂，但使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，反思了以往工作中的不足，为我在今后教学工作中提供了良好的指导。以下是经过培训，我得到的一些简单的体会。

一、要根据本校本班学生的实际情况，选择合适的教学方法。

直播课中，老师运用了一些很好的教学方法，如学习单，但也有些方法不一定就适用于我所教学的班级，因而，我觉得作为教师，应该根据实际情况，摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通使用别人成功的做法，要常反思，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率服务

二、要在教学策略和教学方法上做一些研究和实践。

兴趣是学习的源泉和原动力，学生一旦对某一学科产生兴趣，就会对这门学科的学习产生巨大的热情。而学生对学习的兴趣不会自发产生，需要经过教师的引导和鼓励。复习过程大多枯燥乏味，在教学过程中，尊重学生，时时处处重视学生学习的积极性，促进学生学习的成功，并激发学生进一步学习的愿望。老师要倾注全部责任与爱心，认真备课，不断更新教学方法，注重学生学习能力的培养，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，才会收到了良好的'教学效果。

三、营造学习英语的氛围，使英语学习成为教师和学生的共同爱好。

研讨中，老师们提出了一个问题，就是学生不喜欢学英语，学校里没有良好的英语学习氛围。问题提出来后，我就在思考，没有氛围，那我们就应该去营造氛围，就应该从自身做起，首先，教师要做好榜样，在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语，至少在自己教学的班级是可以实现的，虽然这做起来的确有些难，但我们要知难而上，我们还是应该努力去尝试，因为这是必须去做的。通过努力使一部分学生喜欢使用英语说话、交流，喜欢学习英语的时候，那才是我们教学所期望达到的目的。

4月2日上午，我们x学区的老师们在武屯小学进行了一次高效课堂课改研讨会，这也是我们新教师上岗后在学区进行的第二次教研活动，这次活动对我的帮助很大，让我又一次理解了24字教学模式的真正含义，让我明白了如何上一堂高效的、学生愿意听的课。

给我留下深刻印象的是x老师的五年级语文课。这是我第二次听x老师的课，刚一上课，她的语气和抑扬顿挫的声调就让我感觉精神振奋，一下子就提起了劲儿。她上的是《体育课》，一开始，x老师组织了课堂听写活动，不仅让学生复习了汉字，还在不知不觉中引入了本课的.文章大意——又瘦弱又驼背的涅利爬横木。导入十分流畅自然，也不会让人感觉很突然。之后，x老师用小组互动、分角色朗读等多种方式把一节课上的激情澎湃，学生积极性也很高，丝毫不觉得时间过得慢，反而在下课时还有点依依不舍，我想这就是x老师的课堂带给我们的魅力吧。

示范课展示完后，我们进行了评课和研讨活动，老师们都提出了很多宝贵的意见和建议。伊滨区主抓课改的x老师告诉我们：上好一堂高校课一定要抓好切入点，把导学案上的问题整合，让问题更加巧妙，有利于抛出矛盾，激发学生思考和小组讨论；作为老师，要在备课上下功夫，真正吃透课本，预设学生可能出现的情况。高效课堂上要做到学生“三真”和老师“三真”，把课堂还给学生，关注每一个学生，才能让学生有所发展，有所进步。

听完x老师的话，我也有所感悟，为什么我的课堂上会有学生说话、走神、乱说乱动的现象，还是我没有抓住学生的心理，对学困生有些忽视，才导致让他们在课堂上无从下手，甚至无事可做。所以在设置习题的时候，我要根据不同层次的学生，设置难易适中的练习题，让每一个学生都能学会思考，“跳一跳摘个桃”，激励他们大胆发言，让他们在课堂上获得自信和成功的乐趣。说到对学困生的帮助，就不得不提小组捆绑式评价，我们四年级也在持续进行着，每当学困生有不会的知识时，我会让好学生来帮助他们完成，并对已经学会的学困生和好学生同时给予奖励分，增强学困生的自信心，也激发好学生乐于助人的品质，岂不一举两得！

课改就像滚雪球，需要老师和学生们共同努力，需要我们坚持不懈，作为新教师，我更要不断学习，向前辈学习经验，向一同来的新教师学习新思维，与大家共同成长。

语言能力，文化品格，思维品质和学习能力。在传统的英语课堂上，我们很多老师无法摆脱应试教育观念的束缚，将重点放在了如何提高成绩上，却忽略了对学生毕生发展的考虑。然而，最终检验一个人的不是分数，而是社会。

最近我有幸参加了济宁市关于英语教学研讨的会议，不仅收获了很多启发和思考，也结交了不少志同道合的朋友。在这次会议中，我感受最深刻的体会便是教学的多样性、交流的重要性和自我反思的价值。

多样性的教学方法

在会议中，各位期间教学经验丰富的老师们分享了他们在英语教学上的多样化教学方法。除了传统的白板板书和课本讲解，还有课堂上运用了即时互动，学生间互相交流探讨和小组竞赛等课堂活动，使学生更加参与进了来。另外，教师还课程中穿插了美国英语、英国英语、澳洲英语等多样化的语言原声，让学生不仅更好地了解语言的异同及语调节奏，也丰富了课堂的氛围，使学生在愉悦学习中聆听语言。

信息交流的重要性

这次研讨会无疑为教育从业者们提供了一个宝贵的信息交流平台。来自不同地区的老师们在这里分享了在实践教学中的独家心得，开拓了教学内容的新思路，也通过信息交流换取了紧密合作的'机会和友谊。此外，会议精心设计的演讲比赛和论坛环节中，老师们还分别讨论了教育评估的新方法、双向评价的重要性，以及翻转课堂教学模式的效果等话题。这些讨论中的信息和体验对提升课堂教学的效率和品质具有重要的作用。

自我反思的价值

在研讨会的重要主题之一是如何构建一个有效地自我反思的平台，通过反思提高课程教学效果。在这方面，一些参加讨论的老师们分享了自己在教学中的经验和方法，提高了我对快速成长的重要性的认识。充分利用我们的教育资源 ，运用开放的心态吸收全球化的教育资源，为我们的教学模式带来新的理念，提高我们的学科素养和专业技能。

在这次会议中，我得到了很多思考和启发。我意识到，只有通过与其他人沟通、听取和接受不同的意见和建议，才能不断地学习、发展和成长。这些习得的知识和技能不仅会在教学上派上用场，同样适用于我们日常生活中的沟通协调和交流调适。我期待着今后参与更多的研讨会议，并分享更多我的经验和体会，为推进教育更美好的未来而努力。