《陋室铭》教学设计

《陋室铭》教学设计[通用]

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《陋室铭》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

【教学目的】

１、理解托物言志的写法。

２、体会精妙新颖的构思。

３、当堂背诵全文

【教学过程】

一、导入，并板书课题《陋室铭》（刘禹锡）及教学目标

二、学习课文

（一读 理清思路）（学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文）

１、本文题目是什么意思？

明确：文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。本文为骈体文，简介骈体文的特点。“铭”：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。

２、学生试读课文。

３、学生质疑（由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的）

４、如果给课文分三个层次，该怎样划分？

明确：第一层从开头到“唯吾德馨”，第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”，第三层为文章结尾。

（二读 品析诗句）

１、“山不在高”，“水不在深”类比什么？“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么？

明确：前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。

２、陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词（字）概括。

明确：绿色，青色，景色别致幽雅（幽）

３、与作者交往的人有何特点？

明确：鸿儒 ，无白丁（雅）

４、作者身居陋室的生活是什么？有何特点？

调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（安）

５、作者用什么来类比自己的陋室？

明确：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

６、品析“上”、“入”二字的妙用，明确：“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的.喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。

７、“鸿儒”可否换成 “群儒”？

不能。“群儒”则无“大”之义，显得太多了。

（三读 领悟内涵）（男、女生分角色各读一遍）

１、“往来无白丁”含什么感情？

清高自赏（含轻视劳动人民的思想，作者的阶级局限性所决定）

２、能否将“阅金经”改为“阅五经”，为什么？

明确：不能。因为作者当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，“阅金经”正是作者当时思想感情的折射。

３、首尾句有何关系？

首句用了比兴写法，尾句与首自互相呼应。

４、本文题目为“陋室铭”，文章又说“何陋之有”？这些不矛盾吗？

不矛盾。题中之“陋”为房屋的形陋，尾句的“陋”为“鄙俗”之义，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。

５、引导学生总结全文的构思。全文起于比兴，继而对陋室中的景色、社交、生活加以描写，再通过类比，巧妙地表现自己的生活感受和情趣。

６、文章托物言志（借陋室以言志），表现作者不贪恋富贵荣华，不与统治阶级同流合污，重视自身修养的思想感情。（文章主旨）

三、教学小结（略）

四、全班竞背

（①学生自由背，②小组中相互背，③全班竞背）

教学目标：

1、理解、背诵课文

2、积极累文言词句

3、学习托物言志的写法

4、认识作者的现实意义，理解作者的思想感情

教学重点：

理解、背诵课文

教学难点：

学习托物言志的写法，理解作者的思想感情

教学方法：

讲授、诵读、讨论、交流

课时安排：

一课时

教学过程：

　一、导入新课：

1、解题：什么叫“铭”？

明确：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。

2、作者及写作背景介绍

二、整体感知，疏通句意

1、采用多种方式朗读课文，要求读准字音和节奏

2、根据注释理解课文内容（先个人译，有疑难小组解决，小组不能解决的再提出来全班来理解），在理解课文内容的基础上再朗读课文。

三、精读细品，把握主旨

1、统领全文的语句是什么?

2、本文运用了一种什么样的写法？

3、本文是从哪几个方面来写陋室的?抒发了作者怎样的情怀?

4、本文通过对陋室的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者不慕名利、安贫乐道的情趣，处在今天这个充满竞争的社会中的'你如何看待作者的这种生活态度？

四、联系现实，发表见解

出示仿写篇《学生铭》

思考：你觉得它反映的是何种学习态度？你对这样的学生是如何看待的？

板书设计：

引出陋室——惟吾德馨

自然环境清幽

陋室铭陋室特点交往人物不俗不慕名利、安贫乐道

生活情趣高雅

古贤自比——陋室不陋

教学目标：

1、掌握作者。

2、掌握本课实词重点语句。

3、能顺畅的翻译课文。

4、能用原文回答问题。

5、背诵课文。

教学重点及难点：

同目标2、3、4。

教 具：网络教室。

课 时：1

教 法：小组讨论，自学

教学过程：

一、以《酬乐天扬州席上出逢见赠》导入，学生介绍作者。

本文选自《全唐文》。作者刘禹锡（772—842），唐代诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。曾中进士，官接监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。他与柳宗元交情深厚。有《刘宾客集》。这篇《陋室铭》是他贬为和州刺史时在任上写的。

二、出示学习目标

三、检查预习

1. 读准字音

2. 朗读课文，可采取多种方法朗读，如老师范读、听课文录音、学生个别读、集体朗读等。

3.

四、学生分小组进入网络完成学习任务。

1、请学生逐句翻译课文。掌握重点词语。

有仙则名：著名。 有龙则灵：灵异。

斯是陋室： ……此处隐藏17598个字……乱耳，无案牍之劳形。

D、与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。

E、文章写“孔子云：何陋之有？”的目的是什么？

语见《论语·子罕》：“子欲居九夷，或曰；‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’”孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。此处引用孔子的话证明“陋室”“有德者居之，则陋室不陋。”与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。把个“陋”字彻底翻了过来，达到“不陋”的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁做岸的情操和安贫乐道的情趣。

F、作者的“德馨”可以在他的诗作《酬乐天扬州初逢席上见赠》中找出见证：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

目标

1、理解背诵；

2、学习骈句特点；

3、品析作者的情趣。

设想

以读为主线，分四块推进，促进语言的品味。

课时

1课时。

程序

一、导入

到庙山去的路上有一个标牌：“山不高而林深，水不深而澄清，城不大而洁净，人不多而文明。”这里的景：清新幽雅；这里的人：文明洁净。美不美？大家知道，它是仿照哪篇文章写的吗？对，刘禹锡的《陋室铭》。学了这篇文章后，我们将学写自己的居室。

二、初读

感受语言：

1、齐读：注意字词句；

2、自读：找出写景、写人、写趣的.句子

3、默读：《陋》中的哪句话能提挈全篇大意？

三、析读

领悟语言：

1、本文写句有一个特点：骈散结合，举一个例子。先请大家分读，然后分组对读，分工表演读。

2、“陋室”是何意？请从景、友、趣三方面证明它的陋？作者说它“不陋”，什么原因？请从“德馨”的角度证明它不陋？（品“上”、“入”；“有”、“无”；“无”、“无”）

3、你还能找到能证明作者德馨的句子吗？试分析（品：“在”，自喻）

四、背读

积累语言：

1、抄背背；

2、自由背、小组背诵、分角色；

3、背诵表演。

五、回读

运用语言：

1、回忆庙山路上标牌是仿照哪句话写的？

2、欣赏仿铭新作《教室铭》：

教室铭

“分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，惟吾闲情。小说传得快，杂志翻得勤。琢磨下象棋，寻思看电影。可以打瞌睡，写家信。无书声之乱耳，无复习之苦心。虽非跳舞场，堪比游乐厅。心里云：混张文凭。”

3、请你也来仿一仿，写写你的居室看？

板书设计

陋室铭

刘禹锡

景：幽雅

惟吾德馨人：儒雅何陋之有

趣：高雅

一、刘诗导入并解题。

“东边日出西边雨，道是无情却有情”、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”→刘禹锡→《陋室铭》

让学生介绍“铭”（试一试）

二、感知课文

1、 准备性朗读。（读一读：要求读准、读通 ）

2、 抽读，其他学生找错。

3、 听一听。（强调音节与“读通”）

4、 齐读 。

三、研读课文

（一）疏通文意，理解内容。

1、要求：同桌合作，对照注释读懂课文。（考一考）

（二）问题探究

1、利用题目“陋室”与课文最后一句“何陋之有？”的矛盾，找出“不陋”的原因。（交流）

2、“惟吾德馨”表现在哪些方面？

3、这些又表现了作者怎样的生活志趣？

4、对作者的这种生活态度你有何看法？

（三）写法探讨

1、以“陋室铭之医室版”引入对本文语言特点、写作方法的'探讨。

2、先同桌交流，后全班交流。

3、可能提及的写作方法有：

语言：押韵、简练、比喻、对偶、朗朗上口，易于记诵。

写法：托物言志→托什么物？言什么志？

结构：用类比引出中心→描写（陋室情景）→反诘结束，深化中心。

（四）教师总结、补充。

四、背诵积累

1、课堂背诵（方法指导）、默写

2、再次齐读感悟（强调音节）

课前布置预习：

朗读课文，达到熟读。

教学过程：

一、朗读导入

同学们，这节课我们来一起学习一篇文言短文《陋室铭》，课前已给大家布置了预习，要求读熟课文。下面给大家一点时间，自由朗读，两分钟后，请同学来大声朗读。

二、整体感知

1、自由朗读

1、指名朗读，同学互相纠正读音、停顿。

3、完成《配套练习册》“积累运用”第1题，给下列加点字注音

苔痕（tái hén）陋室（lóu）鸿儒（rú）

案牍（dú）德馨（xīn）

4、自主学习，完成《配套练习册》“积累运用”第6题，有关作家文学常识。

《陋室铭》作者刘禹锡，字梦得，唐代（朝代）文学家。

【补充：刘禹锡，字梦得，唐代诗人、哲学家。】

“铭”本意指古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。

【补充：背景资料，作者因参加政治革新运动得罪当朝权贵，被一贬再贬，半年内连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅一斗室。在此背景下，愤然提笔写下《陋室铭》。】

5、对照注解，疏通文意

（1）从题目开始，一人一句，先自主完成，后互助解决疑难。

明确：自主疏通文意，互助解决疑难，指名回答，师生共同明确文意。

（2）完成《配套练习册》“积累运用”第2题（1）~（6）

（1）名：出名，有名；

（2）灵：灵验。

（3）斯：这；惟：只。

（4）白丁：平民。

（5）调：弹弄；素琴：不加装饰的琴。

（6）丝：弦乐器；竹：管乐器。

6、找出文中的对偶句，背诵全文。

三、精读研讨

1、《陋室铭》结尾引用孔子的话“何陋之有？”有什么深意？

【补充：语出《论语·子罕》“君子居之，何陋之有？”】

明确：本文通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的'情趣。

2、揭示主旨的句子：斯是陋室，惟吾德馨。

四、作业布置

将原文抄写一遍，背熟。

附板书设计

《陋室铭》刘禹锡

一、熟读主旨：斯是陋室，惟吾德馨

二、文意名、灵、斯、惟、白丁、调素琴、丝竹、案牍

三、深意安贫乐道，高洁傲岸