《台湾的蝴蝶谷》教学设计

《台湾的蝴蝶谷》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《台湾的蝴蝶谷》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

教材分析

课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。课文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学准备

多媒体课件

教学过程

（一）激趣导入

师：同学们，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？（生答）

师：（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛（出示台湾岛图，板书：台湾）

师：台湾是个美丽的地方，那里有许多山，许多山谷。今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去吗？

学生齐读课题。

读了课题你想知道什么？

这些问题的答案都在课文当中，只要你认真读，一定能从课文中找到它们。

（二）初读课文

1、请打开书108页，开始自由朗读吧！遇到不认识的生字老师相信你们会用自己喜欢的方式读准。（生自由读）

2、刚才，同学们读书可真认真，相信收获一定不小，谁能勇敢地站起来读给大家听听？（指生读课文）其他同学认真听，听他们读对了没有？

（师生评价）

3、（课件出示生字）你们看，这些淘气的生字朋友跑到这儿来了，你能读准它们吗？

A、出示带拼音的生词（指读1—2次）当小老师领读？男生和女生分组比赛读。

B、出示去音节的词语，看看这些词语你还能认识吗？自己读！指名读？开火车读。

4、生字朋友读的这么准了，现在请你们再来读读课文，相信你会读的更棒！读完后告诉老师你知道了什么？（生自由读）

（生答）

（三）深读感悟

师：同学们很会读书，相信学了课文后你会知道的更多。

一、学习课文第一自然段

师：在游览蝴蝶谷之前，请同学们自己朗读课文第一自然段，边读边想，从第一自然段中你知道了什么？

（生答）

师：怎样才能把台湾岛的美读出来呢？谁来试试？生朗读课文

师；台湾确实是蝴蝶生长的好地方。下面我们到蝴蝶谷去看一看。

二、学习第二自然段

师：请同学们自由朗读第二自然段，看从中你又知道了什么？

生自由朗读课文。

汇报：

生：从第二自然段中我知道了台湾的山多，山谷也多。

生：我知道了蝴蝶在春季飞到蝴蝶谷。

想不想去看一看这生动的场面？

（课件展示：蝴蝶赶往蝴蝶谷聚会的生动场面，有课文句子）

师：你看，这些蝴蝶有的是（）色，有的是（）的，（）色，有的是（）的，这么多美丽的颜色聚在一起，用一个词来说，就是——五颜六色五彩缤纷色彩斑斓。你觉得这些蝴蝶怎样？

师：从这句话中你体会到了什么？

生：我体会到了，蝴蝶很多。

师：从哪里体会到的？

生：我从一群群体会到蝴蝶多，从色彩斑斓体会到蝴蝶美。

师：怎样才能把蝴蝶的美丽读出来呢？谁来读。

读给同桌听听。

师：这么美丽的蝴蝶它们是怎么来的？

（课件展示：蝴蝶赶往蝴蝶谷聚会的场面，无课文句子）

现在你还能用书上的话说说这种情景吗？我们一起来好吗？

（齐读）边读边加动作表演。

课中休息

蝴蝶们飞了这么长时间，累了吧！来休息一下，听一首优美的蝴蝶曲，喜欢唱歌的小朋友可以跟着唱，喜欢做动作的小朋友可以一边听，一边做动作。

（课件：歌词。录音机播放歌曲：蝴蝶飞呀飞）

三、学习第三自然段

师：那么多的蝴蝶飞来，这时的蝴蝶谷是什么样的景象呢？请同学们选择自己喜欢的方式朗读第三自然段，边读边想：蝴蝶谷给你留下了什么印象？

（学生自由读书）

生：蝴蝶谷很迷人。

师；请大家再读第三自然段，边读边找出你认为写得迷人的句子，仔细读一读，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？

学生自由读书，找句子。

师；你觉得哪一句很迷人？

生；有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

师：自己读读，说说哪里迷人。

师：他们怎么会这么美？

师；咱们一起来看一看。（课件展示黄蝴蝶动画）

看到这番景象，你想说什么？

那就把你的感受读出来吧！（课件展示黄颜色的蝴蝶动画：有课文句子）（生读）

齐读学生朗读，读出黄蝴蝶的迷人。

师：除了这句你还觉得哪句话迷人？

生：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

师；哪些地方让你觉得蝴蝶谷迷人？

师：蝴蝶和花瓣哪里像？

生；它们都是五颜六色，五彩缤纷的。

生；蝴蝶上下翻飞和花瓣随风飘舞很像。

（出示课件：多媒体放映五颜六色的蝴蝶飞舞的景象有课本句子）

学生练习朗读本句话，读出蝴蝶谷的迷人。

师：你喜欢这些蝴蝶吗？

师：请同学们大声地朗读第三自然段，把这迷人的景象牢记在心吧！

学生自由朗读第三自然段，感悟蝴蝶谷的迷人。

老师给配上音乐。（生配乐读）其他同学闭上眼睛，一边听一边想像。

四、学习第四自然段

多迷人的景象啊！这些美丽的花蝴蝶不仅迷住了我们，同时也吸引着大批中外游客。谁来读第四自然段，其他学生边听边想：蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游人的？

师：蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游人的？

生：客人们一到这里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。

你们能演出来吗？

学生表演翩翩起舞的蝴蝶把游客团团围住的情形。

师：真是一群可爱的蝴蝶。你们看，（出 ……此处隐藏10653个字……蝶谷里的美景看也看不够，说也说不完，让我们边读看图边读课文，再去感受蝴蝶谷的美丽吧！（可以读全文，也可以读其中片断）

师：学完这篇课文，我们了解了作者运用了语言调色板把蝴蝶的美丽色彩描绘得动人心弦，美不胜收。请你们课下把这些精美的语句背诵下来，并且动手画画你心中那迷人的蝴蝶谷吧！

师：下课。

设计理念：

利用电教手段为学生创设情境，力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境，让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。在感受美的同时利用具体的语言环境学习生字。从而培养学生随文自主识字的能力。营造“蝴蝶谷”的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀，使学生间的合作交流更为活跃。

教学目标：

1.进一步学习课文，了解台湾蝴蝶谷的由来以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象,激发学生对祖国的宝岛台湾的热爱之情。

2．能理解课文内容，感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象。

情感目标：

感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激发爱祖国、爱大自然的情感。

教学重难点：

1．读懂课文第二段、第三段，让学生进入课文描写的情境。

2．在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

一.复习导入

同学们，昨天我们到美丽的.蝴蝶谷转了一圈，认识了新的生字朋友，今天它们又来了，让我们来开小火车读读吧！

1开火车读词语

词语同学们掌握的还真不错,那我们能不能用一句话来介绍下台湾?

2出示填空题

祖国的宝岛（）气候（），水源（），花草（），是（）生长的好地方。

台湾的确是蝴蝶生长的好地方，今天就让我们一起去这个闻名世界的蝴蝶王国走一走，看一看，去领略那它奇特迷人的景象吧！

二.学习第二自然段

出示第二自然段

1指名读从中你知道了什么？

2交流

A理解“山多，山谷也多”

看图理解山谷（指群山图）看，山与山之间低凹狭长的地方叫做山谷。这儿这儿都是。我们一起读。（出示第一句）

B齐读第一句

C还知道了什么（蝴蝶在春季飞到蝴蝶谷）

3你们看，一群群蝴蝶赶来了（课件演示）

A你们看到了什么？

B出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

自由轻读，你从这句话中读懂了什么

（1）知道了蝴蝶多，点出“一群群”

（2）这一群群的蝴蝶，你觉得美吗？从哪里看出来的？点出“色彩斑斓”

（3）蝴蝶都有什么颜色啊（出示蝴蝶图）说一说

（4）出示填空：蝴蝶的颜色真多啊，有的是（），有的是（），有的是（），还有的是（），这么多美丽的颜色聚在一起，你能用一个词来形容吗？

（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓）

4找找蝴蝶动作的词，重点理解“赶”

从“赶”字我们可以看出什么？（体会蝴蝶赶往蝴蝶谷时高兴急切的心情）

5指导朗读。（同学们，如果你现在就是一只赶往蝴蝶谷的小蝴蝶，你的心情怎么样啊？）

指名读——评价——齐读

6这么多美丽的蝴蝶来到了这儿，怪不得人们把这些山谷叫作“蝴蝶谷”，

三.学习第三自然段

过渡：这么多色彩斑斓的小蝴蝶都赶到山谷里了，那将是怎样的景象啊？

1自由读第三自然段

2说说你读懂了什么？（板书:迷人）

A出示：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

（1）你觉得美在哪里呢？（指名说）

（2）

是啊，小朋友闭上眼睛想一想，整个山谷里都是黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，变得金光灿灿，这会是一种什么样的景象呢？（生发挥想象）

（3）让我们一起来欣赏欣赏这样的美景吧（播放课件）

（4）小朋友平时还见过什么东西也是金光灿灿的？

（5）小朋友们的联想可真丰富，想出了这么多金光灿灿的事物，当我们看着蝴蝶谷里这美景，你最想说什么？（美壮观

了不起）

（6）这就叫“壮观”，(板书:壮观)你能读好这一句吗？

（7）指导朗读

（谁愿意做只快乐自由的蝴蝶读好这句话？读出蝴蝶的美，读出对蝴蝶的喜爱之情）

过渡：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，而有的山谷里却有好多种蝴蝶，我们一起去看看吧

B出示：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就象谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

（1）这句话中把上下飞舞的蝴蝶比作了什么？

（2）那蝴蝶和花瓣哪里象呢？（课件出示彩蝶谷欣赏）

（3）指导朗读

（这么美的地方，我们可不能独自享受，要介绍给别人，读给别人听，谁愿意来试试？）

评价（读得真好，老师眼前仿佛出现了蝴蝶聚会的情景呢，我看到蝴蝶飞得很轻快，很活泼！）

3师范读第三自然段（这么美的蝴蝶谷，老师都忍不住想读读这一自然段，可以吗？你觉得老师读得怎么样？你知道我为什么能读得这么好吗？告诉你们一个小秘密，我读得时候把自己想象成了山谷里的一只蝴蝶，当然你们还可以加上动作，一定能比我读得更好。想试试吗？先在下面自己试试。谁愿意来读读？

（4）取名

（刚才，老师带你们游玩了两个蝴蝶谷，可惜呀，这么迷人的蝴蝶谷还没有名字呢！小朋友们你们能帮这两个蝴蝶谷起个好听的名字吗？）板书：黄蝶谷

彩蝶谷

4齐读第三自然段（让我们一起来美美地读一读吧）

四.学习第4自然段

过渡：这些美丽的花蝴蝶不仅迷住了我们，同时也吸引着大批中外游客，谁来读读第4自然段，其他同学边听边想：蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游人的？

1．指名读

2．交流

A通过表演理解“团团围住”（蝴蝶谷的蝴蝶这么热情，老师也想去那儿游玩了，谁来扮演那么美丽的蝴蝶欢迎我呢？）

3．真是一群可爱的蝴蝶，你们看（出示课件）

游客们被翩翩起舞的蝴蝶团团围住，有的落在游客的身上，有的落在他们的胸前，看到蝴蝶们这么欢迎他们，他们的心情怎样？

4．指导朗读

（你能把游客的开心和小蝴蝶的机灵热情读出来吗？）

指名读——评价——再读

五.齐读课文

同学们,台湾的蝴蝶谷美不美啊?是啊!蝴蝶谷的美景看也看不够，说也说不完，让我们通过朗读再次去感受它的美丽吧！

齐读课文

六.拓宽学生视野

走出美丽的蝴蝶谷，让我们去参观一个蝴蝶展，那里有许多名贵的蝴蝶，定会让你大开眼界。

课件展示蝴蝶

七.作业

当当小导游

以“小小导游员”的身份向你的家人介绍台湾的蝴蝶谷。