《8》教学设计

《8》教学设计

在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的《8》教学设计 ，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教学内容：

8的乘法口诀

二、教学目标：

1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算和解决简单的实际问题。

3、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。

4、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

三、教学重点：

熟记8的乘法口诀

四、教学难点：

运用8的乘法口诀

五、教具准备：

口算卡片、乘法口诀表、小黑板、64个小磁铁、胶棒

六、教学过程：

（一）复习导入

同学们，前面几节课我们学习了1—7的乘法口诀，我们给在坐的老师背一遍好不好？好，眯起你们的小眼睛，听我口令，一一得一，一二！

背的真棒！同学们在背的时候有没有发现这些乘法口诀有什么规律呀？（）

嗯，说的真好！口诀大家是掌握了，口算大家会不会呢？开火车吧？看谁说的又快又好。从你开始。回答完全正确。

同学们和老师一块儿来表扬这些同学！（棒，棒，棒，你真棒！棒，棒，棒，你真棒！）

（二）探索学习

听说呀，我们班有许多又聪明又守纪律的好学生，马戏团的快乐小狗也来到了我们的课堂，它要为大家表演数学节目呢！

1、看，小狗第一次从0跳到了几？那我们再来观察它第二次跳到了几呢？接下来它要顺着数轴继续跳，而且每次跳的长度都是相同的，第三次应该跳到几呢？接下来的数字应该怎么填呢？

2、我们一起来观察这些数，从左到右看有什么规律呢？从右到左看，又有什么规律呢？

（从左到右，每次多8；从右到左，每次少8）

你们可真聪明，那同学们来猜一猜，我们今天要学习什么新内容呢？（8的乘法口诀）

（三）编制口诀

请同学们把数学书翻到页，看上面的例5。

今天老师带来了这个，老师要用他们来代表军乐队的成员，可以吗？嗯，我们来摆一摆军乐队的成员。

一行有几人？（8人，摆8个）

这是几个8？（1个8）

乘法算式怎么写？

你能说出口诀吗？

同学们非常聪明，我再摆一行。

那么两行有几人？（16人）是几个8？（2个8）

说乘法算式。口诀怎么写？

摆出第三行，这三行一共多少人？是几个8？算式，口诀

……

同学们可真棒，一下子就把8的乘法口诀给编出来了，来，看着这儿，一起读一读吧?

（四）总结规律，帮助记忆

下面小组合作把课本80页的空补充完整，完了之后，小组讨论一下8的乘法口诀有什么特点？小组长负起责任，开始吧！

我们一起来仔细观察8的乘法口诀有什么规律。注意要有顺序的观察哦！

首先，8的乘法口诀有几句？（8句）

从上往下看，第一个数每次多1，第二个数都是八，积每次多8；

从下往上看，第一个数每次少1，积每次少8.

你觉得哪一句口诀比较好记呢？为什么？

你觉得哪一句口诀比较难记呢？如果忘了这一句口诀，应该怎么办呢？

用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。

（五）检查口诀记忆情况

1、记住了吗？现在同学们跟老师对口令。

2、好，今天我们又学习了8的乘法口诀，请你，把老师的口诀表补充完整，把他们贴在口诀表上。

3、接下来，三人一组做游戏，对口诀。谁愿意来？

远航提问，乔嘉怡对，王昊说式子。开始。

（六）拍手读儿歌，巩固知识

同学们可真棒，不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！老师要送你们一个礼物，看看这是什么啊?我们一起来数一数，一只螃蟹有几条腿？（8条腿）

一只螃蟹是8条腿，两只螃蟹呢？（补充完整儿歌）

1只螃蟹（8）条腿。

2只螃蟹（16）条腿。

3只螃蟹（24）条腿。

4只螃蟹（32）条腿。

5只螃蟹（40）条腿。

6只螃蟹（48）条腿。

7只螃蟹（56）条腿。

8只螃蟹（64）条腿。

想吃螃蟹流口水，

钳子大大不是腿，

一下夹住你的嘴。

同学们拍手读一读吧。

还想读吗？这一次乔嘉怡站起来领着大家用对话的方式读一读。

七、当堂检测：

读得真好，下面老师要考考大家了。

1、拿出一张5元，让学生算算2张、4张、8张各是多少元。

2、每斤草莓8元，买三斤草莓需要多少元？

3、懒羊羊运了7捆青草，沸羊羊运的是他的8倍，沸羊羊运了几捆青草？

八、教师小结：

同学们，这节课你都学会了哪些知识呢？

（会背8的乘法口诀，会做关于8的乘法题。）

同学们，你们的收获可真不小，老师希望你们不仅能流利的背出8的乘法口诀，还要会运用8的乘法口诀，解决我们生活中的难题，发挥数学的作用啊！

教学内容

得数是8的加法与8减几（教材第54页例题和“试一试”，完成第54－55页“想想做做”）

课时

第八课时

教学目标

1、让学生通过观察、操作和思考，初步掌握8的加法与8减几的计算方法，会正确计算8的加减法。

2、让学生知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。

3、使学生进一步体会计算与现实问题间的联系，更加喜欢学习数学。

教学重点

正确计算8的加减法

教学难点

根据图意写出四个有联系的算式。

教学环节

一、复习

口算，开火车。（口算卡片出示）

二、探究理解

1、教学例题。

（1）出示主题画，让学生观察：图画上画了什么？有几个？

（2）引导学生说完整话：有5个小朋友在游泳，有3个在岸边，一共有8个小朋友。

（3）先带领全班小朋友说，再找小朋友说，最后让小朋友互相说。

（4）要想知道一共有几个小朋友在游泳， ……此处隐藏13776个字……语。

2、认识“鸟”“隹”两个偏旁，认识了解6种鸟，学习与“月”有关的生字和词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生识字能力以及热爱祖国语言文字的思想感情。

【教学准备】教学课件PPT

【教学过程】

一．经验导入

小朋友，生活中，你见过哪些鸟？集体交流（指导学生把话说完整，说清名称、样子、特点）

小朋友所说的鸟，有的色彩斑斓，有的歌声动听，还有的具有特殊的本领，真让人喜欢！这节课，我们学习识字8，共同走进鸟的世界。

二．看图学习一二组词

1.PPT 出示图片

仔细观察，你认识哪一种?

指名说，相机出示词语，指导读正确，学会生字“鸦”“杜”“雕”“雁”（换偏旁、拆分法）。

适当补充，丰富学生语言积累。

乌鸦：乌鸦全身乌黑，但是很会动脑筋。乌鸦不仅吃好多的害虫，还爱吃腐肉及一些废弃物，人们送给它一个美称，叫做“清道夫”。

海鸥：海鸥有的翅膀长而有力，能在波涛汹涌的海面上自由飞翔。海鸥是海上航行安全的“预报员”。

杜鹃：羽毛五彩斑斓，歌声清脆婉转，还有一个名字“布谷”,是报春鸟。

麻雀:极为常见的一种鸟，小巧灵活，非常可爱，常成群栖息在电线上。

老雕：比鹰更大，是最凶猛的一种鸟，长着锐利的嘴和爪，喜欢在高空盘旋翱翔，能捕食野兔。

大雁：出色的空中旅行家。在长途旅行中，雁群常常排成人字形或一字形。

2.学习第一组：乌鸦 海鸥 杜鹃

指名读，男女生读，分组读。

再读读这组词，你有什么发现？它们都带有相同的部首“鸟”。

知道“鸟”这个字是怎么来的吗？古时候的人很聪明，看到鸟就照着它的样子画下来，渐渐地鸟字就演变成了现在这样。我们也来学着古时候的人画一画。（简笔画）“鸟”是一个字，也可以作为一个偏旁，叫做“鸟字旁”，写鸟字旁时要瘦长一点。齐读词语。

拓展：你还知道哪些带有“鸟”的字？喜鹊、黄鹂

3.学习第二组：麻雀 老雕 大雁

指名读，分组读，齐读。

读了这组词，你又有什么发现？都带有“隹”。

古人看到一些短尾巴的鸟，就用古文字把它们记录了下来。简笔画古文字“隹”。

同桌互读词语。

拓展：你还知道哪些带有“隹”的字？孔雀

4.小结：为什么它们都是鸟，名字却要用不同的偏旁呢？

组织讨论，结合图片介绍：隹字旁的字一般指短尾巴鸟。齐读一二组词语。

5.练习说话：大自然中生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜欢（ ），因为（ ）。

同桌互说，指名说，师生共同评价。

6.除了课文中的，你还想为大家介绍哪一种？拓展延伸。

过渡：刚刚我们认识了这么多可爱的鸟，还知道了“隹”、“鸟”这两个部首的字大多和鸟类有关。接下来我们要学习的这个偏旁可有意思啦，它能表示两种意思呢。

三．自主学习三四组词

1．仔细看表格，读词语，想想这个部首分别表示哪两种不同的意思。

2．集体交流：古时候用 表示月亮，用 表示肉，现在用“月”表示这两种事物。知道用“月”做偏旁可表示哪两种意思了吗？

3.学习月字旁的两排词语

你会读哪一组？展示读，相机正音。指名读，开火车读，齐读。

再读词语，边读边思考：哪一排的词语跟月亮有关，哪一排的词语跟肉有关？

（1）填上合适的词：明亮的（ ） 晴朗的（ ） 朦胧的（ ）

相机学习生字“朗”，与“郎”比较。

（2）读第二排词语“弯腰 踢腿 挺胸”，加上动作读，感受到这些带有“月”的字都是身体的一部分。相机学习生字“腰、踢、腿、胸”。

四．总结练习

1.学了《识字8》，我们知道了同一种事物可以用不同的偏旁来表示，同一个偏旁又可以表示不同的事物。掌握了这些规律，我们的识字能力将越来越强。

2．指导书写《习字册》。

教学目标：

1、指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。

2、指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。

3、培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。

教学重点难点：

1、指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。

2、指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。

教学准备：

多媒体课件、配套光盘

教学课时：

2课时xkb1.com

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，导入新课

1、同学们，你们喜欢童话故事吗？你们都喜欢哪些童话故事呢？

2、刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢？

3、指名说说“童话故事”的特点。（师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人；②要大胆想象，编有趣的故事。）

4、这节课，我们就来学习《习作8》，也来编写童话故事。

二、学习例文，了解写法

有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。师范读。

师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大！同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢？

三、根据要求选好内容

1、引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。

2、（出示书上四幅图）仔细观察，这四幅图上分别写了哪几种动物？它们都有哪些不好的习惯？

（小猴子——写字姿势不正确；小猪——吃多了糖果牙齿不好；小白兔——不想吃萝卜，太挑食；小狗——吃饭要妈妈跟着喂，不利于身体健康。）

3、师：这几幅图只是提供给同学们选用的。同学们还可以结合你平时观察到的想想，在我们的生活中还有哪些不良习惯呢？

三、指导看图练说新课

1、小朋友，你觉得编这样的童话故事很难吗？那我们也来编编童话吧！

（1）编点什么呢？我听说最近幼儿园的老师很苦恼，有一些小朋友有许多不良的生活习惯。不如我们就来编一个有趣的童话故事送给他们，帮助他们养成良好的习惯，你们觉得老师的建议怎样？

（2）（出示挂图“小兔怎么了”）小朋友，你们能看懂这幅图的意思吗？小兔他怎么了？

（3）仿照例文，按照情节的发展，完整地编一个童话。

（4）自由选择情境编写童话

2、学生练写草稿